Открытый урок по словесности в 6 классе по технологии БИС на тему: "Урок-размышление по рассказу Л.Андреева "Ангелочек"
Открытый урок по словесности
в 6 классе по технологии БИС
на тему: "Урок-размышление
по рассказу Л.Андреева "Ангелочек"
План
Объяснение порядка работы по карте
- Перекрестный опрос по д/з. н/т объяснение уч. (введение в тему)
чтение текста
- Нахождение ключевых слов, совпадение со словами уч.
- Опорные слова учеб. (на доске), (заполнение)
- Перекрестный опрос. Объяснение непонятного, " спасательный круг"
- Взаимное тестирование.
Физкультминутка
- ТСЗ (тематический словарный запас) (сочинение)
Рефлексия
Опорные слова:
Сашка
Жизнь
Гимназия
Тринадцать
Непокорная душа
Грубил начальству
Карикатуры
Толстая низенькая женщина
Укусил за палец
Свобода
Голод
Хлеб и картошка
Возможное существование
Перекрестный опрос
- Кто автор рассказа?
- Что мы знаем об отце Сашки?
- Охарактеризовать мать главного героя?
- Почему то, что делал Сашка, "называлось", а не было жизнью?
- Как он мстит жизни? С кем сравнивает его автор?
- Чего не хватает Сашка, чтобы его жизнь стала настоящей, человеческой?
- Меняется ли Сашка в светлом, чистом доме Свечниковых?
Не похожем на его дом? Почему нет? (чужой среди всех)
- Описание елки. Является ли елка светлым, теплым, чего не хватает Сашке?
- В чем проявляется эта отчужденность? (наглый блеск свечей "чужая ", "чьи-то железные руки взяли его сердце ...")
- Какую радость принес вечер? (Ангелочек)
- Дается ли точное описание ангелочка? (нет, важны чувства)
- Что общего между Сашкой и ангелочком? (не от мира сего, незаметные)
- Чувствуют ли остальные необычность ангелочка? (нет)
- Что значит для Сашки ангелочек? (чудо, мечты)
- Преображается ли Сашка?
- Одинок ли Сашка в своем чувстве? (Отец разделяет чувства сына. Для Сашки ангел - мечта, для отца - прекрасное прошлое) - Иван Саввич.
- Какими ложатся спать эти люди? (счастливыми, успокоенными)
- Долговечно ли их счастье?
- Чему учит рассказ? (Взаимному вниманию, доброте, отзывчивости, не падать духом, делать добрые дела.)
ХРУПКО СЧАСТЬЕ…
Урок- размышление по рассказу
Л.Андреева «Ангелочек»
Цели
Обучающие:
- продолжить знакомство с писателем Л. Андреевым, с его удивительной прозой;
- осмысление содержания рассказа Л. Андреева «Ангелочек»;
- размышление о природе любви к чистому, возвышенному;
- обучение умению анализировать текст художественного произведения;
- выделять основные проблемы, поднятые автором в произведении;
- уметь работать со словарём;
- познакомить учащихся с текстом;
- в ходе анализа понять идею, объяснить смысл названия рассказа; учить нравственному выбору, анализу и оценке окружающей жизни, поступков людей на собственном опыте и на примере литературных героев;
- обратить внимание на художественное своеобразие рассказа
Развивающие:
- включить ребят в творческий процесс постижения андреевской прозы;
- развивать навык анализа художественного произведения, ассоциативное и логическое мышление, монологическую речь учащихся;
Воспитывающие:
- приобщать детей к самостоятельной исследовательской и творческой деятельности;
- поработать над анализом образа главного героя не с точки зрения оценки его поведения, а с точки зрения его душевных переживаний;
- воспитывать личность духовно – нравственную, умеющую сострадать;
- прививать охоту к серьезной классической литературе;
- помочь ученику раскрепоститься, раскрыть свои индивидуальные способности, почувствовать себя личностью;
- сформировать у детей правильное отношение к поднятой автором проблеме;
- воспитывать чувство милосердия, гуманизма, уважения к человеку; помочь детям почувствовать трагедию Сашки и его отца
Оборудование:
- портрет писателя;
- различные издания его книг;
- иллюстрации к рассказу;
- опорные слова из текста произведения;
- м/м проектор;
- презентация к уроку
Предварительная подготовка к уроку
1.Дать задание прочитать рассказ дома.
2.Поручить ученику, умеющему рисовать, изобразить на рисунке ангелочка.
3.Дать индивидуальное задание - монологические ответы по теме «Отец Сашки», «Мать Сашки»- двум ученикам.
4.Индивидуальное задание: раскрыть значение имён: Александр, Феоктиста Петровна, Иван Саввич.
ХОД УРОКА
1.Обращение к теме и целям урока. Запись темы и эпиграфа в рабочих тетрадях. Обращение к портрету писателя. Небольшое вступительное слово о нём.
Слайд 3
Леонид Николаевич Андреев – большой русский писатель. Жил в России на рубеже XIX и ХХ веков (1871-1919). Начал писать рассказы, которые носили демократический, реалистический характер, например, «Бергамот и Гараська». Затем в его творчестве усиливаются религиозные мотивы. Но сочувствие обездоленным не оставило писателя до конца жизни… Обратимся к его рассказу «Ангелочек».
- Учитель читает финальную часть рассказа:
Слайд 4
«… ангелочек, повешенный у горячей печки, начал таять. Лампа, оставленная по настоянию Сашки, наполнила комнату запахом керосина и сквозь закопченное стекло бросала печальный свет на картину разрушения. Ангелочек как будто шевелился. По розовым ножкам его скатывались густые капли и падали на лежанку. К запаху керосина присоединился тяжёлый запах топленного воска. Вот ангелочек встрепенулся, словно для полёта, и упал с мягким стуком на горячие плиты…»
Пауза.
Учитель. Что это? Исчезла ещё одна игрушка, восковой ангелочек? Или произошла трагедия, последствия которой ужасны? На эти и многие другие вопросы нам предстоит ответить. Мы попытаемся понять предназначение ангелочка на этой «грешной и страдающей земле».
Обратимся к началу рассказа. Прочтите первое предложение: «Временами Сашке хотелось перестать делать то, что называется жизнью».
- Почему то, что делал Сашка, «называлось», а не было жизнью?
(Вся его жизнь – сплошные страдания. Он не жил, а существовал. В школе его постоянно наказывали, дома – тоже.)
- Как он мстит жизни?
(Сашка начинает делать всё назло. Сам он осознаёт, что ведёт себя плохо, так как рисует карикатуры на себя и окружающих людей.)
Несомненно, на ребёнка оказывает огромное влияние его семья.
Давайте посмотрим, что собой представляли отец и мать героя.
Расскажите подробно об отце Сашки и его матери.
Даётся характеристика героев (два монологических ответа, заранее подготовленные).
Рассказ о матери.
Рассказ об отце.
Мы и раньше говорили, что имя влияет на человека, и часто писатели выбирают имена героям, чтобы раскрыть характер полнее.
- Случайны ли имена у Л.Андреева?
Иван Саввич (милостивый старец, греч.)
Александр (защитник, мужчина).
Феоктиста Петровна (основательная каменная глыба).
Имена нам как бы «подсказывают» положение, которое занимает тот или иной герой в семье.
- С кем сравнивает автор Сашку? Почему?
(Сашка сравнивается с волчонком. Он озлоблен. Когда Сашка злится, у него появляется оскал, похожий на волчий. Он кусается, огрызается. Сашка одинок.)
- Как вы думаете, чего же не хватает Сашке для того, чтобы жизнь его стала настоящей, человеческой?
(Сашке не хватает чего-то светлого, теплого, не похожего на окружающий его мир.)
Мальчик попадает на рождественский праздник в дом к богачам Свечниковым.
- Меняется ли Сашка в этом светлом, чистом доме, не похожем на его дом? Почему нет?
(Сашка не меняется, а становится ещё злее. Он чувствует себя чужим среди этих маленьких миленьких деток. Они его боятся. Софья Дмитриевна покровительствует ему, т.е. заботится свысока, не пуская в свою жизнь).
Люди не принимают Сашку. Но в доме есть нечто прекрасное и светлое, новое и не похожее ни на что другое. Это ёлка.
Прочтите описание ёлки.
«…она бросала сильный свет без теней… Ёлка ослепляла его своей красотой и крикливым наглым блеском бесчисленных свечей, но она была чуждой ему, враждебной, как и столпившиеся вокруг неё чистенькие, красивые дети, и ему хотелось толкнуть её так, чтобы она повалилась на эти светлые головки. Казалось, что чьи-то железные руки взяли его сердце и выжимают из него последнюю каплю крови».
- Является ли ёлка светлым и тёплым, чего не хватает Сашке?
(Ёлка так же чужда Сашке, как и дом, и люди в этом доме.)
- Как Леонид Андреев показывает эту отчуждённость?
(Он использует художественные средства, которые усиливают отчуждение).
(ребята находят и читают): «крикливый наглый блеск свечей», «чуждая», «враждебная», «ослеплять красотой», «бросала свет», «чьи-то железные руки взяли его сердце и выжимают из него последнюю каплю крови».)
Итак, мы видим, что и ёлка не даёт Сашке ощущения счастья. Однако вечер всё-таки принёс мальчику радость: он увидел ангелочка (чтение описания ангелочка «о вдруг узенькие глаза Сашки… к его нежным крылышкам»).
- Даёт ли нам автор точное описание ангелочка?
(Нет. Важна не его внешность, а то, какие чувства он вызывает в близкой ему душе.)
- Что общего между Сашкой и ангелочком?
(Обе они чужды этому миру. Ангелочек отличается от остальных игрушек скромностью, незаметностью. Сашка забивается в тёмной угол, подальше от ослепляющих огней. Ангелочек «прячется» на тёмной стороне ёлки среди гущи ветвей).
- Чувствуют ли остальные необычность ангелочка?
(Для взрослых – добрая, красивая игрушка. Дети вообще её не замечают. Сашка же преображается на глазах у всех. Совершается маленькое чудо.)
Чтение учителем под музыку отрывка из рассказа:
«Обе руки Сашки, которыми он… я домой пойду, - глухо сказал Сашка, намечая путь в толпе. – К отцу».
- Что значит ангелочек для Сашки?
(Это чудо, мечта, красота.)
- Обратимся к эпиграфу (см. Слайд 2)
- Как меняется Сашка?
(Сашка обретает мечту, цель в жизни, следовательно, он начинает жить по-настоящему. Ангелочек поднимает его над этим миром. Он пробуждает в мальчике душу.)
- Одинок ли Сашка в своём чувстве?
(Сашка несёт ангелочка отцу, и тот разделяет чувство сына. Но если для Сашка ангелочек - это надежда, это мечта о прекрасном будущем, то для Ивана Саввича – прекрасное прошлое.)
- Докажите это текстом.
Слайд 5
«…услышал млеющий голос из того чудного мира, где он жил когда-то и откуда он был навеки изгнан…», 2спустился… в чёрную душу человека. У которого было отнято всё…»
- Какими ложатся эти люди?
(Умиротворёнными, счастливыми, успокоенными. И, может быть. Сашка впервые в жизни увидит прекрасный сон).
Пауза.
Чтение учителем стихотворения Л. А. Чарской.
Словарная работа:
Киот, киво́т, кио́ть (от греч. κῑβωτός — ящик, ковчег) — особый украшенный шкафчик (часто створчатый) или застеклённая полка для икон.
Слайд 8
Ночь… Тишина… У киота
Тихо лампада сияет…
Светлый и радостный кто-то
Детский покой охраняет.
Очи, как звезды, мерцая,
Дивною блещут красою,
Кудри, до плеч ниспадая,
Темною вьются волною.
Он из надзвездного мира
В мир поднебесный явился,
Рея в пространстве эфира,
К детской постельке спустился.
Вея крылом белоснежным
В милые сонные глазки,
Голосом тихим и нежным
Шепчет он дивные сказки…
- Но … хрупко счастье.
Чтение финала рассказа.
Обращение к словам Н. К. Михайловского.
Слайд 10
«Не потому ли автор опустил здесь занавес, потому что пробуждение старика и мальчика должно оказаться страшнее смерти?»
Н. К. Михайловский - русский публицист, литературный критик, литературовед, переводчик.