В рамках декады «Детская литература-начало духовного воспитания», проводимой в преддверии Национального дня книги, педагог Яковенко Е.Е., провела с учащимися 7 «А» класса мероприятие «Образы-персонажи в рассказе К.Паустовского «Телеграмма». Тема материнской любви»
В рамках декады «Детская литература-начало духовного воспитания», проводимой в преддверии Национального дня книги, педагог Яковенко Е.Е., провела с учащимися 7 «А» класса мероприятие «Образы-персонажи в рассказе К.Паустовского «Телеграмма». Тема материнской любви». Учащиеся работали с текстом рассказа, выделяя цитаты, раскрывающие характер героинь. Затем в группах формулировали портретные характеристики.
С помощью искусственного интеллекта (нейросети) ученики на основе выбранных цитат и описаний создали визуальные образы героинь. Это вызвало живой интерес и способствовало более глубокому восприятию текста. После генерации портретов ребята сравнили визуальный образ с собственным представлением, отметили совпадения и различия, что стимулировало аналитическое мышление и воображение.
Во время рефлексивного анализа ребята поделились впечатлениями от работы с ИИ и сделали вывод о нравственных идеалах произведения, также отметили, что «портреты, созданные нейросетью, помогли увидеть героинь живыми» и лучше понять их внутренний мир.
В рамках декады «Детская литература-начало духовного воспитания», проводимой в преддверии Национального дня книги, педагог Яковенко Е.Е., провела с учащимися 7 «А» класса мероприятие «Образы-персонажи в рассказе К.Паустовского «Телеграмма». Тема материнской любви». Учащиеся работали с текстом рассказа, выделяя цитаты, раскрывающие характер героинь. Затем в группах формулировали портретные характеристики.
С помощью искусственного интеллекта (нейросети) ученики на основе выбранных цитат и описаний создали визуальные образы героинь. Это вызвало живой интерес и способствовало более глубокому восприятию текста. После генерации портретов ребята сравнили визуальный образ с собственным представлением, отметили совпадения и различия, что стимулировало аналитическое мышление и воображение.
Во время рефлексивного анализа ребята поделились впечатлениями от работы с ИИ и сделали вывод о нравственных идеалах произведения, также отметили, что «портреты, созданные нейросетью, помогли увидеть героинь живыми» и лучше понять их внутренний мир.
Комментариев нет
Просмотров: 14