Новости платформы

Открытый урок на тему: Основные классы неорганических соединении

---

Открытый урок на тему: Основные классы неорганических соединении         

Образовательные: в занимательной форме обобщить и систематизировать знания учащихся о способах получения, химических свойствах основных классов неорганических соединений, классификации и взаимопревращении веществ.

Развивающая: активизировать познавательную деятельность учащихся на всех этапах урока, развивать способность к развитию логического мышления; уметь устанавливать взаимосвязь веществ.

Воспитательная: развивать умение работать творчески, дать каждому ученику возможность достичь успеха.

Комплексная дидактическая цель:

Знать:1)классы неорганических соединений

2) классификацию оксидов, кислот, оснований, солей.

3) способы получения

4) химические свойства

5) генетическую связь между классами.

Уметь:1) распознавать химические формулы разных классов

2) составлять уравнения химических реакций

3) определять валентность в сложных веществах

4) объяснять сущность реакции нейтрализации

Учиться:1) работать в группе

2) распределять время на решение заданий

3) осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль

4) соотносить результат с целью

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Структура урока:

1) Ориентировочно-мотивационный

2) Актуализация знаний , целеполагание

3) Обобщение и систематизация изученного материала

4) Подведение итогов

5) Домашнее задание

6)Рефлексия

Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Методы: словесные ( беседа, рассказ), наглядные (демонстрация),практические (эксперимент)

Оборудование: интерактивная доска, плакаты, маркеры, таблички с названиями классов веществ, дидактические карточки с заданиями.

Реактивы: раствор соляной кислоты, стакан с водой, стеклянная трубка, оксид кальция.

Ход урока

I.Ориентировочно-мотивационный этап

Отгадываем тему урока. Начать урок я хочу с китайской пословицы: я слышу – я забываю, я вижу –я запоминаю, я делаю – я понимаю.

Ребята вам задание: подумать, подходят ли эти слова для нашего урока.

Чтобы ответить на это, отгадайте загадки:

1) Назовите вещества, которые получаются при горении различных веществ в кислороде? (оксиды)

2) К какому классу относится вещество, которое легко разлагается на углекислый газ и воду? (кислота)

3) К какому классу относится вещество, которое окрашивает фенолфталеин в малиновый цвет? (основание)

4) К какому классу относятся твердые кристаллические вещества, иногда окрашенные в разные цвета, и лишь одно из них имеет соленый вкус? (соли).

          Сложные неорганические вещества

 

                              оксиды        основания         кислоты              соли

Дайте определение: оксид, основание, кислота, соль.

Сегодня мы вспомним и повторим все, что уже знаем о них. Ибо, как сказал Сенека  « Свои способности человек может узнать, только попытавшись приложить их».                                                                                                                                                                      

Эти слова будут эпиграфом к нашему уроку.

II.Актуализация знаний, целеполагание

Урок будет не совсем обычный, он пройдет в виде соревнования.  Пройдут соревнования по химическим знаниям о важнейших классах неорганических соединений.

Чтобы вам было интереснее, будем работать в группах. А сейчас вас ждет небольшой сюрприз. Посмотрите, с нижней стороны вашей парты находится листочек, прочтите. (На прикрепленных листочках написаны названия классов)

Займите свои места за столами: «оксиды», «кислоты», «основания», «соли» (таблички).

Ответы команд будут оцениваться при помощи цветных карточек. За «отлично» ответ команда получает красную карточку; «хорошо» – зеленую карточку; «удовлетворительно» - синюю (по сумме карточек будут подводиться итоги).

Итак, начнем. Работать будем по плану:

1.Распределение веществ по классам.

2.Классификация и номенклатура.

3.Химические свойства.

4.Применение.          

5.Генетическая связь.

III. Обобщение и систематизация изученного материала

1 задание: Работа по УДК (учебно-дидактической карточке)

Распределите по классам неорганических соединений вещества вашего варианта и назовите их.

	Варианты
№	I	II	III	IV
1.	CO2	K2O	H2CO3	NaNO3
2.	Ca3(PO4)2	HCl	BaCl2	H2O
3.	Ca(OH)2	KOH	Ba(OH)2	NaOH
4.	H2SO4	K2SO4	BaO	HNO3

 

2 задание: Классифицировать вещества с использованием техники «Рыбья кость» и дать им названия.

• группа: классификация оксид : CaO, SO_{3  ,} Al₂O₃
• группа: классификация основания:  KOH,  Zn(OH)₂ , Cu(OH)₂
• группа: классификация кислоты : HCl ,H₂CO_{3  ,}  H₃PO₄
• Классификация соли : K₂CO_3,KHSO_4 ,Mg(OH)Cl

Дополнительные вопросы:

Оксиды.1. Как можно определить характер оксида?

2. Какие оксиды называются амфотерными, основными, кислотными?
3. Какие бывают оксиды по агрегатному состоянию?

Основания.1. Как можно определить характер основания?

2.Какие основания относятся к растворимым, нерастворимым, амфотерным? примеры.

Кислоты.1. По какому признаку классифицируются кислоты?

2.Приведите примеры одноосновной, двухосновной, трехосновной кислот.

3.Приведите примеры кислородсодержащей и безкислородсодержащей кислот.

Соли.1.На какие классы делятся соли?

2.Приведите примеры средней, кислой и основной солей?

После выполнения заданий – классификация на интерактивной доске.

                                        Оксиды

                     Солеобразующие                                      Несолеобразующие

     Основные      Кислотные       Амфотерные                                      NO ,    CO

                                                                      Основания

                      Растворимые               Нерастворимые           Амфотерные

                                       Кислоты

                               Кислородсодержащие              Бескислородные

                  Одноосновные                                           Одноосновные

                  Двухосновные                                            Двухосновные   Трехосновные

 

3 задание: Закончить схемы уравнений реакций, указать их типы, расставить коэффициенты.

1 группа :1)СаО + Н₂О=  2) MgO + H₂ SO₄ = 3)BaO + SiO₂ = 4) ZnO + H₂SO₄=  5)ZnO+NaOH=

2 группа: 1)NaOH +SiO₂ =  2) NaOH + H₂SO₄=  3) Fe(OH)₃ =  4) AI(OH)₃ +HCI= 5) NaOH+FeCI₃ =

3 группа: 1)Mg +HCI=   2)FeO +HCI=   3)Ca(OH)₂ +HNO₃=  4)Na₂CO₃ +HCI=  5)ZnO +NaOH=

4 группа: 1)Zn + Hg(NO₃)₂ =  2) CuCI₂ +NaOH =  3)CuSO₄ +H₂S=  4)CaCI₂+Na₂CO₃=  5) CaCO₃=

Валеологическая минутка

Игра «Соответствие движению»

Класс соединений	действие
Кислота	Правая рука
Основание	Левая рука
Кислородный оксид	Правое ухо
Основной оксид	Левое ухо
Соль	Хлопок

Са(ОН)₂ , N₂O₅, H₃PO₄, Mg(NO₃)₂, Cu(ОН)₂ , Na₂O, H₂SO₄, AgCl

4 задание: Сделать обзор применения веществ данного класса из представителей выбрать одно жизненно необходимое вещество, аргументировать. (Т.Б. при работе с кислотами, основаниями. Раздаются плакаты, маркеры, составление кластера) - 5минут

Защита плаката.

5.задание:Генетическая связь ( демонстрация опыта)

Составить генетический ряд кальция записать уравнения реакций.

1)CaO +H₂O= Ca(OH)₂

2) Ca(OH)₂ + CO₂ = CaCO₃ +H₂O  CO₂

3) CaCO₃ + HCI = CaCI₂ + H₂CO₃  H₂O

Учитель: можно ли провести резкую границу между всеми классами неорганических соединений?

Ответ: Нет. Все понятия: «оксид», «кислота», «соль», «основание» образуют систему, находящуюся в тесной взаимосвязи. Из одного класса веществ можно получить другое, такие взаимопревращения называются генетической связью.

1. Подведение итогов.

Преодолев все задания, мы подводим итог нашего урока.

Сегодня мы обобщили и углубили знания по теме «Основные классы неорганических соединений». Эти знания пригодятся вам в жизни.

Подсчет карточек, подведение итогов, выставление оценок.

Д/з подготовка к контрольной работе.

V.Рефлексия : Ответьте на вопросы: 1. Мне было комфортно на уроке

2. получил ответы на все интересующие меня вопросы
3. принимал активное участие во всех этапах урока
4. мне урок понравился

 

 

 

---