Индивидуальная научно – исследовательская работа (индивидуальная методическая тема) по теме: «Оценивание учебных достижений учащихся через внедрение критериального оценивания в рамках обновления содержания образования» Учителя русского языка и литературы и заместителя директора по учебно – воспитательной работы Акжигитовой Мираш Казтаевны
Теги:
КГУ «Амангельдинская СШ» Индивидуальная научно – исследовательская работа (индивидуальная методическая тема) по теме: «Оценивание учебных достижений учащихся через внедрение критериального оценивания в рамках обновления содержания образования» Учителя русского языка и литературы и заместителя директора по учебно – воспитательной работы Акжигитовой Мираш Казтаевны Работа начата в 2017 учебном году Предполагается закончить работу в 2020 году План исследовательской работы Актуальность выбранной мной темы исследования состоит в субъективной школьной отметки. Вопрос отсутствия четких критериев в выборе отметки и отсутствие в отметке конструктивной информации о том,
что именно является причиной низкого или высокого балла,
а также трудность ранжирования результатов средствами пятибалльной оценки – все это требует скорейшего решения. Цель: исследовать методы,
средства,
формы оценивания учебных достижений учащихся на уроках и во внеурочной деятельности через использование их в образовательном процессе. Через составление анализа и выводов выявить эффективность данной системы оценивания. Задачи: • Изучить теоретические основы системы оценивания • Исследовать формы и методы оценивания учебных достижений учащихся; • Реализуя личностно – ориентированный подход в обучении и преподавании с при помощи групповой,
парной,
индивидуальной форм работы,
заинтересовывать учащихся в изучении нового материала путем применения различных методов и стратегий оценивания на уроках истории; • Применение на уроках истории формативного оценивания для эффективной мотивации в изучении истории; • Применение на уроках истории суммативного оценивания для выведения общего результата в обучении; • Изучить работу педколлектива по внедрению критериального оценивания путем бесед,
анкетирований,
интервью и т.д.; • Сравнить традиционную,
обновленную и систему оценивания по программе Кембриджа на основе теории и практики; • Выявить отрицательные и положительные стороны внедрения критериального оценивания; • Обосновать внедрение критериального оценивания путем полученных результатов; • Сравнить результаты работы; • Формировать вывод Содержание работы: • Изучение теоретических основ • Посещение курсов повышения квалификации • Внедрение на уроках критериального оценивания • Взаимопосещение уроков • Проведение анкетирования среди учащихся и педагогов • Распространение и обобщение опыта на педсоветах,
ШМО,
семинарах в школе,
районе,
области и т.д. • Участие в конкурсах разного уровня по научно- исследовательской деятельности • Разработка памяток,
рекомендаций,
написание статей по данной теме • Публикация материалов • Составление анализов Основные этапы работы: Январь- май 2017 учебного года 1. Обоснование актуальности,
составление цели и задач по данной проблеме. 2. Составление плана работы по данной проблемной теме. 3. Изучение и подбор литературы по теме. 4. Внедрение критериального оценивания на уроках и во внеурочной деятельности. 5. Взаимопосещения уроков. 6. Проведение анкетирования среди учителей и выявлений начального результата. 7. Выступление на педсоветах,
ШМО. 8. Участие в конкурсах. 2017-2018 учебный год 1. Систематизация материалов по теме. 2. Внедрение обновленной системы оценивания на уроках в 5 и 7 классах. 3. Работа с одаренными и талантливыми детьми и детьми имеющих трудности в обучении. 4. Взаимопосещение уроков. 5. Разработка памяток и рекомендаций. 6. Публикация наработанных материалов. 2018-2019 учебный год 1. Распространение и обобщение педагогического опыта на уровне района,
области. 2. Учет индивидуальных особенностей детей. 3. Участие в конкурсах разного уровня по научно- исследовательской деятельности. 4. Анкетирование среди учащихся и учителей. 5. Публикация материалов. 2019-2020 учебный год 1. Обобщение педагогического опыта. 2. Обработка и анализ наработанных материалов. 3. Построение анализов и выводов. 4. Подготовка отчета по исследовательской работе 5. Защита отчета по исследовательской деятельности. Литература: 1. Красноборова А.А. «Критериальное оценивание в школе» Пермь,
2010,
84 стр. 2. Шакиров Р.Х.,
Дудкина О.И. методическое руководство «Оценивание учебных достижений учащихся»,
Бишкек,
2012 3. Положение об оценивании устных ответов учащихся 4. Щуркова Н.Е. «Педагогический ключ успешного обучения»,
Москва 5. Научно- методический журнал «Творческая педагогика» №2,
2016//с.59 6. Руководство для учителя 3 базовый уровень 7. Раздаточный материал 3 базовый уровень 8. Научно- методический журнал «Педагогический диалог» №2,
2016,
с.15,
26 9. АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» «Концепция СКО учебных достижений учащихся»,
Астана,
2012 10. Мынбаева А.К.,
Садвакасова З.М. «Искусство преподавания» 2 изд.,
Алмата,
2012,
228 стр. 11. Копилочка интересных методов обучения и преподавания. 12. А. Гин «Приемы педагогической техники»,
М.,
2000,
изд. «Вита»,
пособие для учителя 13. Маслак Е.Н. «Современные педагогические технологии»,
2012 год
Комментариев нет
Просмотров: 489