Коучинг учителей, отвечающий индивидуальным потребностям учащихся: задание на местах
2018
Коучинг учителей, отвечающий индивидуальным потребностям учащихся: задание на местах
- Индивидуальный ребенок — Решите, какому понятию или навыку вы собираетесь обучать. Оцените подготовленность каждого ребенка посредством беседы или интервью, заполнения журнала или письменной характеристики в свободной форме, рисунка или графических данных, или более формального предварительного тестирования.
Каковы первоначальные знания ученика о понятии или навыке, которым вы планируете обучать?
Каковы неправильные представления ученика об этом понятии?
Какую помощь вы можете оказать ученикам в выполнении следующего шага к пониманию?
- Весь класс — Подумайте о навыке или понятии, которым вы (или учитель, с которым вы работаете) планировали или недавно обучали.
Каким образом вы поймете (поняли), что ваши ученики готовы это изучать?
Какие навыки и способности в различных областях (например, когнитивной, лингвистической, физической, социально-интерактивной) необходимы для успешного выполнения этой задачи?
Каковы ваши предположения о том, что студенты уже освоили?
Какие у вас есть доказательства этого освоения?
Как вы будете преподавать (преподавали) ученикам с разным уровнем развития, чтобы они могли воспользоваться вашей помощью или помощью сверстников в обучении?
- Наблюдение или собеседование — Понаблюдайте или побеседуйте с ребенком, чтобы понять на каком этапе развития он находится.
Что вы заметили в процессе развития ребенка относительно других детей того же возраста в следующих сферах: насколько ребенок биологически развит и насколько развиты навыки мелкой моторики и координации?